خرید، فروش و بازاریابی فایل های قابل دانلود. مرجع بزرگ دانلود پاورپوینت، جزوه درسی و انواع فایل های دانلودی نفیس فایل فروشگاه ساز رایگان فایل با قابلیت فروشگاه فایل و خرید و فروش فایل و محصولات دانلودی همراه با سیستم همکاری در فروش فایل است.
فرمت فایل دانلودی: .zip فرمت فایل اصلی: ppt تعداد صفحات: 41 حجم فایل: 694 قیمت: 6500 تومان
بخشی از متن: پاورپوینت درس روش تحقیق مقاله و رساله نویسی پیشرفته
به تعداد 41 اسللاید قابل ویرایش
مناسب اساتید و کنفرانس دانشجویان سطح ارشد و دکتری
مباحث مورد بحث در این فایل
مفهوم علم مبانی علم روش های دستیابی به علم مفهوم تحقیق روش تحقیق و روش شناسی تحقیق فرایند تحقیق طرح تحقیق انواع تحقیق انواع متغیرها
نقش و مقیاس متغییر ها عنوان تحقیق،بیان مساله و ادبیات موضوع معیارها برای اولویت بندی مروری بر مطالعات چرا مرور منابع مراحل بررسی متون اهداف،فرضیات و سوالات تحقیق انواع فرضیات اندازه گیری انواع مقیاس
فرمت فایل دانلودی: .zip فرمت فایل اصلی: pptx تعداد صفحات: 140 حجم فایل: 3497 قیمت: 7000 تومان
بخشی از متن: ارتباط از نظر ارسطو: ارتباط عبارت است از جست‌وجو براى دست یافتن به کلیهٔ وسایل و امکانات موجود براى ترغیب و اقناع (Persuasion) دیگران.
آگاهی از وجود مشکلات بالقوه، اساس بهسازی ارتباطات سازمانی است.
میتوان با بکارگیری فرآیند اصلی ارتباطات، راههای مختلفی را برای برتری یافتن بر مشکلات شناخت.
برای مدیران بسیار مهم است که پدیده‌های خاصی را که به صورت مانع بر جریان سالم ارتباطی اثر می‌گذارند و آن را دچار کندی و پیچیدگی و یا اصولاً مسدود می‌کنند، شناخته و در رفع آن بکوشند.
روبرت گویر در کتاب فراگرد ارتباط مى‌گوید:
ارتباط عبارت است از روشى که حداقل متضمن چهار عنصر زیرباشد:
۱. تولیدکننده‌اى که ۲. علامت یا نمادى را ۳. براى حداقل یک دریافت‌کننده طرح کند ۴. و او را درک معنى کند .
تعریفی دیگر:
ارتباط فرایندی است که در آن عناصری به نامهای فرستنده ، گیرنده ، پیام و کانال وجود دارد و عناصر ، وضعیت و چگونگی حضورشان ، تضمین کننده چگونگی درک معنی و در نهایت برقراری ارتباط هستند.
تعریف ارتباطات سازمانی نیازمند تعریف »سازمان وارتباطات« است
سازمان با مجموعه ای اجتماعی (از گروه و یا مردم) سروکار دارد که در آن، فعالیت ها به منظور تحقق اهداف اعم از فردی و جمعی هماهنگ می شود
تعریف ارتباطات: انتقال و تبادل اطلاعات، معانی و مفاهیم و احساسها بین افراد در سازمان با واسطه یا بلاواسطه .
در دنیای امروز، گذشته از آموزش مهارت های حرفه ای و شغلی ، افراد به واسطه ارتباط مستقیم و فراگیر با دیگران، نیاز به آموزش ارتباط و الگوهای ارتباطی دارد. یک کارمند، پزشک و یا مدیر، معمولاً در محیط کاری وسازمان خود ویا در خانه وکوچه و بازاربا افراد بسیاری در ارتباط است. از یک اشاره ابرو تا برخوردهای بسیار جدی و گفتگوهای طولانی را می توان در چارچوب ارتباط گنجاند. سازمان به عنوان یک نهاد اجتماعی نیازمند ارتباطات است ومدیران نیز دریافته اند که ارتباطات مؤثربا کارکنان و درک انگیزه های ارتباطی آنان در توفیق مدیران در دستیابی به اهداف طراحی شدۀ سازمان عامل مؤثری است .
رفتارارتباطی مؤثر،هدف به حساب نمی آید ولیکن باید وسیله ای برای کسب هدف تلقی شود
ارتباطات سازمانی و تاثیر اتوماسیون برآن در مدیریت رفتار سازمانی و سوالات متداول ارتباطات سازمانی جهان کنونی جهانی است پر از تغییرات شتابان. دگرگونیهای بسیاری در ارکان جامعه صورت گرفته و پیشرفتهای سریع علوم و تکنولوژی انسان را با وضعیتی روبرو ساخته که کمتر شباهتی با گذشته دارد.
در دنیای امروز، گذشته از آموزش مهارت های حرفه ای و شغلی ، افراد به واسطه ارتباط مستقیم و فراگیر با دیگران، نیاز به آموزش ارتباط و الگوهای ارتباطی دارد. یک کارمند، پزشک و یا مدیر، معمولاً در محیط کاری وسازمان خود ویا در خانه وکوچه و بازاربا افراد بسیاری در ارتباط است. از یک اشاره ابرو تا برخوردهای بسیار جدی و گفتگوهای طولانی را می توان در چارچوب ارتباط گنجاند. سازمان به عنوان یک نهاد اجتماعی نیازمند ارتباطات است ومدیران نیز دریافته اند که ارتباطات مؤثربا کارکنان و درک انگیزه های ارتباطی آنان در توفیق مدیران در دستیابی به اهداف طراحی شدۀ سازمان عامل مؤثری است .
رفتارارتباطی مؤثر،هدف به حساب نمی آید ولیکن باید وسیله ای برای کسب هدف تلقی شود
فرمت فایل دانلودی: .zip فرمت فایل اصلی: docx تعداد صفحات: 190 حجم فایل: 254 قیمت: 8000 تومان
بخشی از متن:
فهرست.. 2
مقدمه. 9 عوامل بروز اختلالات یادگیری.. 10 نظریه‌های یادگیری.. 12 عوامل بروز اختلالات یادگیری.. 12 وسواس فکری.. 22 اختلال وسواس فکری – عملی. 24 نشانه‌های وسواس.. 26 تشریح نوع اختلال. 27 علل زمینه ای بروز اختلال. 28 عوامل پیشگیری کننده 29 تعریف اختلال بیش فعالی. 30 آموزش مدیریت فرزند پروری به والدین 31 تشویق رفتار مثبت: 32 انواع رفتارهای نامطلوب.. 33 - رفتارهای خطرناک.. 33 پیامد منفی برای رفتارهای نامطلوب.. 33 مراقبتهای روانپزشکی در کودکان و نوجوانان. 35 چگونگی مراقبت: 35 آموزش روان شناختی: 36 آموزش روان شناختی. 37 آموزش روانشناختی در سطح همگانی: 37 آموزش روانشناختی برای گروههای در معرض خطر: 37 آموزش روانشناختی برای گروههای پر خطر: 38 چگونگی ارائه آموزشهای روان شناختی. 38 هنر آموزش: 39 مهارتهای آموزشی: 39 فنون: 39 الگوی جلسات آموزش روان شناختی. 40 الگوهای آموزش روانشناختی برای خانواده: 40 روش کارگاهی و یا بصورت سخنرانی. 40 یک روزه. کوتاه مدت و یا طولانی مدت.. 40 مرتبط با مراحل بیماری یا غیر مرتبط با آن. 41 سخنرانی: 41 بحث گروهی: 42 رسانه (Media): 42 تمرینات و بازی ها: (Exercises and games) 42 روش بارش افکار (Brain storming): 42 نکات مهم در آموزش خانواده: 43 رشد و تکامل طبیعی کودک.. 43 آموزش روانشناختی در سطح اولیه پیشگیری.. 52 انواع مداخلات سطح اول پیشگیری.. 52 « فرزند پروری ». 52 پدر و مادر بودن چه معنایی دارد؟. 53 باورهایی رایج نادرست در تربیت فرزند: 55 « اصول کلی تربیت فرزند». 57 ایجاد محیط تربیتی امن: 57 برقرار رابطه مثبت با کودکان: 57 برقراری ارتباط: 57 تأیید و تشویق رفتارهای مثبت: 60 نحوه ارایه دستور العمل ها و فرامین به کودک: 61 روش های آموزش مهارت های جدید: 62 توجه والدین را در استفاده از جدول رفتاری به نکات زیر جلب نمائید: 63 راهبردهای مدیریت رفتار نامطلوب: 64 نحوه استفاده از بحث جهت دار: 64 نادیده گرفتن: 64 نحوه نادیده گرفتن رفتار: 65 انتخاب پیامد: 65 روش استفاده از اتاق خلوت: 66 نکات زیر را در استفاده از اتاق خلوت به والدین گوشزد کنید: 67 مدیریت رفتار در موقعیت های خاص : 67 مراقبت والدین از خودشان: 69 در مورد نحوه ی مراقبت از خود به آنها اینگونه آموزش دهید: 69 « تقویت عملکردهای تکاملی کودکان ». 69 سرشت کودک: 70 اعتماد به نفس: 70 مدیریت خشم 71 بروز و نشان دادن عصبانیت: 73 فیزیولوژی خشم: 74 والدین چه می توانند بکنند؟. 74 کسب مهارت های حل مسئله. 75 مهارت های حل مسئله را به کودکتان بیاموزید؟. 77 به شوخی گرفتن. 79 به بچه ها بیاموزید که چه انجام دهند. 79 حرف زدن با خود (Self Talk) 80 تشویق به نوشتن احساس درونی. 80 نکات کلی که والدین در مواقع خشم و عصبانیت کودکان باید به آن توجه داشته باشند: 82 آموزش توالت رفتن. 83 روش آموزش توالت را به والدین آموزش دهید 84 در مرحله آموزش توالت نکات زیر را در نظر بگیرید: 84 « مدیریت مشکلات رفتاری خاص». 85 کج خلقی. 85 در مورد نحوه مدیریت کج خلقی کودک به والد آموزش دهید: 86 مشکلات رفتاری هنگام غذا خوردن. 87 به والدین در مورد نحوه مدیریت رفتار کودک به هنگام غذا خوردن آموزش دهید: 87 مشکلات لباس پوشیدن. 87 مشکلات خوابیدن. 88 به والدین در مورد نحوه مواجهه با مقاومت کودک برای رفتن به رختخواب آموزش دهید. 89 به والدین در مورد نحوه ی مواجهه با مشکل کودک در بخواب رفتن آموزش دهید: 90 مورد مواجهه با مشکل بیدار شدن مکرر کودک در خواب به والدین آموزش دهید: 91 دروغگوئی. 91 رقابت خواهر و برادرها 92 به والدین در مورد نحوه آگاه سازی کودک بزرگتر پیش از تولد کودک جدید آموزش دهید: 93 توصیه های مربوط به زمان تولد: 93 توصیه های مربوط به کودکان بزرگتر: 94 عادات خاص و خودارضائی. 94 در خصوص نحوه مواجهه با عادت های کودکان به والدین آموزش دهید: 95 « مشکلات تحصیلی». 95 اضطراب مدرسه. 95 توصیه های مربوط والدین در موارد اضطراب مدرسه: 96 امتناع از مدرسه. 97 توصیه هائی برای والدین: 100 اضطراب امتحان. 101 انواع اضطراب امتحان. 101 نشانه‌های اضطراب ناتوان‌کننده: 102 عوامل بوجود آورنده ی اضطراب امتحان: 102 نقش خانواده در کاهش اضطراب امتحان: 105 توصیه هائی برای والدین: 106 آنچه کارشناسان بهداشت روان می توانند برای این کودکان یا نوجوانان انجام دهند: 108 حساسیت زدایی منظم 108 ایمن سازی در مقابل استرس امتحان. 108 آموزش مهارتهای مطالعه. 109 مقابله با باورهای غیر عقلانی و غیر منطقی. 110 پرخاشگری در مدرسه. 110 عوامل زمینه ساز در پرخاشگری کودکان. 110 خشونت در رسانه ها 111 توصیه هائی برای والدین در برخورد با خشونت ناشی از رسانه ها: 112 خشونت در در مدارس.. 112 با کودکان پرخاشگر چگونه رفتار کنیم؟. 113 توصیه هائی برای والدین: 116 کودکان ناسزاگو. 117 علت ها 117 توصیه هائی برای والدین: 118 « آموزش مهارت های زندگی». 118 « نوجوانی و بلوغ ». 120 تغییرات بیولوژیک: 120 تغییرات شناختی: 121 چالش های روانشناختی: 121 چالش های اجتماعی: 121 آموزش راجع به مسائل جنسی. 122 توصیه هائی برای والدین درگفتگو با کودک و نوجوان درمورد رفتار و روابط جنسی: 123 « مداخله در حوادث و بلایا». 123 استر س.. 123 بحران. 124 انواع بحران. 124 واکنش های کودکان ونوجوانان به استرس.. 124 واکنش کودکان ونوجوانان بعد از وقوع حوادث آسیب زا 125 واکنشهای طبیعی. 126 واکنش های فوری.. 126 واکنش های شایع پس از واقعه آسیب زا 126 مشکلات خواب وکابوس: 127 اختلال استرس پس از سانحه: 128 نحوه ی مواجهه با بحران. 128 کودکان را از والدین شان جدا نکنید 129 امکانات بازی و سرگرمی را برای کودکان فراهم سازید 130 نحوه ی مواجهه با بحران در مدرسه. 130 «سوگ کودکان». 132 تعریف سوگ.. 132 کودکان چه درکی از مفهوم مرگ دارند؟. 133 مراحل سوگ.. 133 چهار مرحله سوگ عبارتند از: 133 سوگ پیچیده چیست؟. 134 چگونه می توان به کودکان کمک کرد تا با مرگ عزیزانشان کنار بیایند و مراحل سوگ را با کمترین مشکل طی کنند؟ 135 توصیه های لازم برای والدین. 136 آموزش روان شناختی در اختلالات روان پزشکی کودکان. 137 « اصول کلی آموزش روان شناختی در اختلالات روان پزشکی کودکان». 137 به دقت به صحبتهای والدین گوش دهید 138 در مورد مشکل موجود اطلاعات صحیح ارائه نمائید 138 وعده های غیر واقعی در مورد بهبود بیماری به والدین ندهید 139 به والدین در مورد اینکه چه نکاتی را در مراقبت از کودک شان در نظر بگیرد آموزش دهید 139 اختلالات نافذ رشد 139 اوتیسم: 139 مدل دارو درمانی: 140 مدل اختلال عملکرد عصب شناختی: 141 مدل رابطه تسهیل شده: 141 رفتار درمانی: 141 آنچه والدین در مواجهه با کودک اوتیستیک باید بدانند: 142 اطلاعات در مورد علائم 142 اطلاعات در مورد علل بیماری.. 142 « اختلال بیش فعالی نقص تمرکز». 142 علایم و مشخصات بالینی. 142 فعالیت و تحرک زیاد: 142 رفتار تکانشی: 143 مشکل توجه و تمرکز: 143 علت اختلال بیش فعالی - کم توجهی چیست؟. 144 آینده این کودکان: 144 درمان. 145 درمان دارویی: 145 اختلال نافرمانی مقابله ای.. 147 نشانه شناسی: 148 جدول 1 ملاک های تشخیصی اختلال بی اعتنایی مقابله ای.. 149 اختلال سلوک.. 149 نشانه شناسی. 150 جدول 2- ملاک های تشخیصی اختلال سلوک.. 150 نیرنگ یا دزدی.. 150 راهکارهای درمانی: 151 آنچه باید والدین بدانند: 152 اختلالات یادگیری.. 153 تعاریف ناتوانی های یادگیری: 154 انواع ناتوانیهای یادگیری : 155 ناتوانی در خواندن : Dyslexia. 155 ناتوانی در ریاضیات : Dyscalculia. 155 ناتوانی در بیان کتبی یا نوشتن : Dysgraphia. 155 پدیده های قابل مشاهده 158 چرا مهم است که اختلالات یادگیری را تشخیص دهیم؟. 159 شیوع: 160 درمان اختلالات یادگیری: 161 آنچه باید والدین بدانند: 162 اختلال زبانی خاص: 165 لالـی انتخابی: 166 درمان: 168 آنچه باید والدین در مورد لکنت بدانند: 169 «اختلالات خلقی». 169 اختلال افسردگی اساسی. 170 اختلال افسرده خوئی. 171 اختلال دو قطبی. 172 مهمترین نشانه های اختلال دو قطبی در کودکان عبارتند از: 172 اختلال دو قطبی در نوجوانان ممکن است با نشانه های زیر همراه باشد. 173 درمان: 173 آنچه والدین در مواجهه با کودک مبتلا به اختلال خلقی باید بدانند: 174 اطلاعات در مورد علائم 174 اطلاعات در مورد علل بیماری.. 174 « اختلالات اضطرابی». 174 اختلال اضطراب جدایی. 174 درمان: 175 در مورد نکات زیر در مورد کودکانی که از اضطراب جدایی رنج می‌برند به آموزش دهید: 176 اختلال اضطراب فراگیر: 176 فوبیا ها: 177 در مورد کودکانی که مشکل اضطرابی دارند به والد آموزش دهید که: 177 « اختلالات دفعی». 177 شب ادراری.. 177 شیوع. 178 طبقه‌بندی.. 178 علت شناسی. 178 تأخیر رشدی.. 179 عوامل ژنتیکی. 179 فاکتورهای روانی ـ اجتماعی. 179 درمان: 179 علت این بیماری چیست؟. 181 درمان: 182 آینده این کودکان چگونه است؟. 182 « اختلال تیک». 183 تقسیم بندی: 183 اختلالات مرتبط یا همراه: 184 در صورت وجود اختلال تیک به والدین در خصوص موارد زیر آموزش دهید: 184 اختلال وسواس.. 184 روش های بهبود عملکردهای تکاملی. 185 مهارتهای حرکتی. 187 تقویت مهارتهای دستی: 188 تقویت کنترل ادرار: 190 تقویت مهارتهای گفتاری: 193 تقویت رشد اجتماعی: 194 منابع. 195
مقدمه
اصطلاح اختلال یادگیری از نیاز به تشخیص و خدمت به دانش‌آموزانی برخاسته‌است که به طور مداوم در کارهای درسی خود با شکست مواجه می‌شوند و در عین حال درچهارچوب سنی کودکان استثنایی نمی‌گنجند. ظاهری طبیعی دارند، رشد جسمی و قد و وزن‌شان حاکی از بهنجار بودن آنان است. هوش انها کمابیش عادی است، به خوبی صحبت می‌کنند، مانند سایر کودکان بازی و مثل همسالان خود با سایرین ارتباط بر قرار می‌کنند. درخانه نیز یاری‌های لازم را دارند و کارهایی را که والدین به آنان واگذار می‌کنند به خوبی انجام می‌دهند. لیکن توانایی لازم برای به جریان اندازی اطلاعات برای بیان کردن و به ویژه نوشتن را ندارند. پس با توجه به مشخصات کلی این دانش‌آموزان، میتوان آنها را در گروه جدیدی به نام دانش آموزان اختلال یادگیری قرار داد و گفت این دانش آموزان در یک یا چند فرایند روانی که به درک کردن با استفاده از زبان شفاهی یا کتبی مربوط می‌شود، اختلال دارند که این اختلال می‌تواند به شکل عدم توانایی کامل در گوش کردن، صحبت کردن، خواندن، نوشتن، هجی کردن یا انجام محاسبات ریاضی ظاهر شود. هر اختلالی که در آن موفقیت تحصیلی فرد با توجه به سن و آموزش و هوش، براساس آزمون‌های معیار خواندن و نوشتن و محاسبه از آنچه انتظار می‌رود بسیار کمتر باشد، اختلال یادگیری توصیف می‌شود.
این اصطلاح شرایطی چون معلولیت‌های ادراکی، آسیب دیدگی‌های مغزی، نقص جزئی در کار مغز، و خوانش‌پریشی را در بر می‌گیرد. این تعریف آن دسته از دانش آموزان را که به دلیل معلولیت‌های دیداری، شنیداری یا حرکتی، همچنین عقب ماندگی ذهنی یا محرومیت‌های محیطی، فرهنگی یا اقتصادی به مشکلات یادگیری دچار شده‌اند، شامل نمی‌شود.
ناتوانیهای یادگیری با اصطلاح‌هایی چون خواندن جبرانی یا دیرآموزی مترادف نیست. این تعریف به طور ویژه از کودکان و نوجوانانی یاد می‌کند که به شدت دچار ناتوانیهای یادگیری بخصوصی هستند. دانش آموزان مبتلا به این مشکل نیازمند آموزش ویژه‌ای هستند که بنا بر نظر امز باید با تمرینهای مخصوص، غیر معمول و با کیفیتی غیر عادی سر و کار داشته باشند این امر جدا از شیوه‌های آموزشی و منظمی است که اکثر کودکان از آن استفاده می‌کنند. وظیفه کارشناسان در این زمینه این است که عهده دار جبران ناتوانی یادگیری به خصوص کودک به صورت آموزش انفرادی یاگروههای کوچک باشند.
عوامل بروز اختلالات یادگیری
ثابت شده‌است که علل بروز ناتوانیهای یادگیری نسبتاً مبهم است برخی از مشکلات کنونی درباره مفهوم ناتوانیهای یادگیری بازتابی است از ناتوانی ما در اشارهٔ دقیق به علل بروز ناتوانیهای یادگیری که شاهدش هستیم. روشن است که آگاهانه یا ناآگاهانه مسئله علل بروز ناتوانیهای یادگیری را به فراموشی و بی توجهی می‌سپاریم بر حسب درک ما از ناتوانیهای یادگیری و نگرش اولیه حرفه‌ای ما (پزشکی، روان شناسی، تعلیم و تربیتی) نسبت به ناتوانیهای یادگیری ممکن است ما به علل خاصی توجه پیدا کنیم تا آن که به رابطه علّی دشواری بپردازیم.
اما تجربه گذشته و عمل کنونی به ما ثابت می‌کند که ناتوانیهای یادگیری مفهومی چندرشته‌ای است و پیوند میان کارشناسان رشته‌های گوناگون در این امر باید برقرار باشد.
الف) عوامل آموزشی
۱- تدریس ناکافی و ناصحیح به کودکان ۲- عدم فراگیری معلم از مهارتهای لازم جهت تدریس درسهای پایه در مدارس ۳- توقعات بیش از اندازه بالا یا بسیار پایین معلمان ۴- برنامه ریزی و طرح برنامهٔ آموزشی ضعیف ۵- عدم فعالیتهای برانگیزنده ۶- تدریس عملی نادرست ۷- عدم آموزش مهارتهای اجتماعی، یادگیری و حرکتی و جسمی و عدم پرداختن به یادگیری‌های زبن شفاهی ۸- استفاده نادرست از روشها و مداد و برنامه درسی ب) عوامل محیطی عوامل محیطی بسیاری وجود د دارد که می‌تواند به پیچیدگی ناتوانیهای یادگیری بیفزاید و حتی شاید سبب ساز آن باشد. - تغذیه، بهداشت، تندرستی
انگیزش ضعیف توجه ناکافی و ضعف در انجام کار بر اثر گرسنگی و وجود رنگ‌ها و مزه‌های مصنوعی در غذاها طبق نظر فاین گولد روی تحرک بیش از حد کودک مؤثر است.
سرماخوردگی مزمن، مشکلات تنفسی، آلرژیها و … در ناتوانی یادگیری کودک مؤثر است.
سقوط، آسیب دیدگی مغزی، ضربه وارد به سر و … در ناتوانی یادگیری مؤثر است.
- تحریک حسی
کودک در حال رشد نیازمند درون دادهای حسی است تا درباره محیط و خود و هر دو بیاموزد یعنی کودک به تجربه‌هایی نیاز دارد تا بیاموزد که چگونه بیاموزد.
- تحریک زبانی
زبان به واسطه نقشش در تفکر و یادگیری سایر مهارتها در محیط زندگی کودک جایگاه ویژه‌ای دارد و ممکن است ناتوانی کودک از نبود مدل‌های درست در اوایل رشد وی سرچشمه گرفته باشد.
- رشد اجتماعی و عاطفی
بسیاری از کودکان مبتلا به ناتوانی یادگیری مضطرب، نامطمئن و بی اختیار و سرکش هستند که ممکن است این رفتارها با فقدان امنیت طبیعی، ثبات محبت و گرمی و پذیرش در منزل و محیط مدرسه پیوند داشته باشد.
ج) عوامل روانی
امکان دارد کودکان مبتلا به ناتوانیهای یادگیری در عملکردهای روانی پایه چون ادراک، حافظه و شکل درون به مفاهیم اختلال داشته باشند. د- عوامل فیزیولوژیکی
بسیاری از متخصصان بر این باورند که علل اساسی و عمده ناتوانیهای یادگیری آسیب دیدگی مغزی، شدید یا جزیی و صدمه وارده به دستگاه عصبی و مرکزی است.
ه- عوامل ژنتیکی
شواهدی در دست است که نشان می‌دهد ناتوانیهای یادگیری احتمالاً در برخی خانواده‌ها بیش از دیگران دیده می‌شود در واقع عوامل ژنتیکی در شمار وسیعی از ناتوانیهای یادگیری نقش دارد.
ز – عوامل بیوشیمیایی
اختلال‌های گوناگون متابولیکی در حکم عواملی هستند که موجب ناتوانیهای یادگیری می‌شوند مثل هایپوگلیسمی، کم کاری تیروئید و …
و- عوامل پیش، هنگام و بعد از تولد
ژ- تاخیر رشد
بندر، دهریش، جانسکی، لانگ فود … اظهار می‌دارند که عدم ظهور علائم رشد برخی از کودکان مبتلا به ناتوانی یادگیری ممکن است از تاخیر رشد برخی اجزای دستگاه عصبی مرکزی سرچشمه گرفته باشد که این گونه کودکان پس از بزرگتر شدن بر این مشکلات غلبه می‌کنند.
چ- نقص جزیی در کار مغز
به نظر می‌آید هر گونه نتیجه گیری درباره حیاتی بودن آسیب دیدگی مغزی در کودکان مبتلا به ناتوانی یادگیری در بهترین شرایط فقط جنبه تجربی و آزمایشی دارد.
فرمت فایل دانلودی: .zip فرمت فایل اصلی: pptx تعداد صفحات: 60 حجم فایل: 1265 قیمت: 6000 تومان
بخشی از متن: سلامتی عبارت است از رفاه کامل جسمی ، روانی و اجتماعی و فقط به معنای عدم وجود بیماری و ناتوانی نیست". در سالهای اخیر توانایی ایجاد یک زندگی پویا از نظر اجتماعی و اقتصادی نیز به این تعریف اضافه شده است.
ابعاد سلامتی با توجه به تعریف سلامتی متوجه می شویم که سلامتی یک مسئله چند بعدی است حتی امروزه علاوه بر بعد جسمی، روانی و اجتماعی جنبه معنوی را هم در نظر می گیرند. و باید توجه داشت که ابعاد مختلف سلامتی و یا بیماری بر یکدیگر اثر کرده و تحت تاثیر یکدیگر قرار دارند. چنانچه مشکلات جسمی بر روان فرد مشکلات روانی بر جسم او و نیز هر دوی آنها بر جامعه و اختلالات موجود در جامعه بر هر دو بعد دیگر سلامتی اثر می گذارند لذا اقدامات انجام شده برای ارتقای سلامتی باید به تمام جوانب سلامتی فردی (جسمی و روانی و معنوی) و سلامت کلی جامعه توجه داشته باشد.
بعد جسمی معمول ترین بعد سلامتی سلامت جسمی است که نسبت به ابعاد دیگر سلامتی ساده تر می توان آنرا ارزیابی کرد سلامت جسمی در حقیقت ناشی از عملکرد درست اعضاء بدن است. از نظر بیولوژیکی عمل مناسب سلولها و اعضاء بدن و هماهنگی آنها با هم نشانه سلامت جسمی است. نشانه های سلامت جسمی عبارتست از :ظاهر خوب و طبیعی، وزن مناسب، اشتهای کافی، خواب راحت و منظم، اجابت مزاج منظم، جلب توجه نکردن اعضاء بدن توسط خود فرد، اندام مناسب، حرکات بدنی هماهنگ، طبیعی بودن نبض و فشار خون و افزایش مناسب وزن در سنین رشد و وزن نسبتا ثابت در سنین بالاترو …
بعد روانی بدیهی است سنجش سلامت روانی نسبت به سلامت جسمی مشکل تر خواهد بود در اینجا تنها نداشتن بیماری روانی مدنظر نیست بلکه قدرت تطابق با شرایط محیطی، داشتن عکس العمل مناسب در برابر مشکلات و حوادث زندگی جنبه مهمی از سلامت روانی راتشکیل می دهد نکته دیگری که باید در اینجا به آن اشاره کرد اینکه بسیاری از بیماریهای روانی نظیر اضطراب، افسردگی و غیره بر روی سلامت جسمی تاثیر گذار است و ارتباط متقابلی بین بیماریهای روانی و جسمی وجود دارد. بعضی از نشانه های سلامت روانی عبارتست از: سازگاری فرد با خودش و دیگران، قضاوت نسبتا صحیح در برخورد با مسائل، داشتن روحیه انتقاد پذیری و داشتن عملکرد مناسب در برخورد با مشکلات.
لزوم رعایت بهداشت در اسلام قرآن‌کریم و توصیه های پیامبران و ائمه اطهار در قالب آیات و احادیث و سیره، بر ضرورت و اهمّیت موضوع سلامتی، بهداشت و تأثیر آن در زندگی دنیوی و اُخروی اشاره فراوان دارند. قرآن و سنّت بر اهمیت و تأثیر بهداشت در زندگی دنیوی و اخروی اشاره فراوان دارد، برای نمونه می توان به استناد، یکی از مصادیق آیه شریفه وَلاَ تُلْقُوا بِأَیْدِیکُمْ إِلَى التَّهْلُکَةِ؛ (بقره/ 195) ضرورت رعایت بهداشت را برای پیشگیری از هلاکت استنباط کرد. اسلام چون سلامتی را نیاز اساسی و ضامن بقای نسل آدمی می‌داند، راهکارهای فراوانی برای حفظ و تأمین آن پیش روی بشر قرار می‌دهد. در آموزه‌های دینی به صدها رهنمود در زمینه تغذیه، خواب، آمیزش جنسی، کار و محیط برمیخوریم که پی کشاندن انسان به سوی سلامتی فردی می‌باشند. علاوه بر این، رهنمودهای فراوانی درباره سلامت روانی، روحی، خانوادگی، اجتماعی و... وجود دارد که گویای جامع نگری اسلام به موضوع سلامت می‌باشد.
با توجه به اینکه مدارس بازگشایی شده اند، رعایت نکات بهداشتی برای حفظ سلامت دانش آموزان مخصوصا سال اولی ها لازم است، زیرا در سایه نعمت سلامت است که می توان به تحصیل علم و دانش پرداخت. به همین دلیل سایت آسمونی در ادامه این مقاله توصیه ها و نکات بهداشتی مخصوص دانش آموزان را برای شما عزیزان عنوان می کند. همچنان آسمونی را همراهی کنید.
به کودک خود یاد بدهید که چگونه و چه موقع دست های خود را با آب و صابون بشوید. اگر کودکان قبل از ورود به مدرسه روش صحیح شستشوی دست های خود را یاد گرفته باشند، سپری محکم در برابر انواع بیماری ها و میکروب ها خواهند داشت .همچنین باید به آنها بگویید که چه موقع باید دست های خود را حتما با آب و صابون بشویند؛ مثلا بعد از دستشویی یا ورزش کردن یا قبل از خوردن خوراکی.
به کودکان خود آموزش دهید تا همیشه مقداری دستمال کاغذی همراه خود داشته باشند. یکی از مزیت های همراه داشتن دستمال کاغذی این است که موقع سرفه و یا عطسه، جلوی دهان و بینی خود را با آن می گیرند و از پخش انواع میکروب ها در هوا و بیمار شدن دیگران (در صورتی که کودک مریض باشد) جلوگیری می کنند.
تمام واکسن های کودک خود را سر موقع بزنید. اگر کودک تمام واکسن هایی که برای او مشخص شده است سر موقع تزریق کند (مثل واکسن سه گانه یا سرخک و …)، در برابر بسیاری از بیماری ها مصون می ماند. اگر برخی واکسن ها را دوباره تزریق نکنیم، ممکن است که این بیماری برگردد و فرد را مبتلا کند .
بازی و فعالیت بدنی برای کودکان مثل اکسیژن برای ادامه حیات است و سبب رشد و تقویت سلامت روحی و جسمی آنها می شود
دست های کودک خود را با مواد مخصوص، ضدعفونی کنید. کودکان به دلیل بازی کردن و لمس کردن بسیاری از اشیای اطراف خود، همواره دست های آلوده ای دارند و همیشه این امکان فراهم نیست تا دست های خود را با آب و صابون بشویند. بنابراین این طور مواقع می توانید از مواد ضدعفونی کننده دست استفاده کنید که در داروخانه می فروشند.
به کودکان خود یاد دهید تا از تنقلات و غذاهای خانگی در زنگ تفریح و یا ناهار استفاده کنند. متاسفانه امروزه با ایجاد بوفه در مدارس بسیاری از کودکان ترجیح می دهند از غذاهای آماده ای که با کالری زیادی دارند، استفاده کنند. اگر کودکان از همان دوران کودکی به ارزش غذایی که مادر تهیه می کند آگاه باشند، به ندرت از غذاهای آماده بوفه ها استفاده می کنند.
علت چاقی کودکان امروزی، استفاده زیاد از غذاهای پرکالری و کم تحرکی به دلیل بازی های رایانه ای می باشد.
کودکان خود را تشویق کنید تا فعالیت بدنی داشته باشند. حتی اگر به دلیل محدودبودن فضای مدرسه، کودک شما امکان بازی در مدرسه را نداشت، حتما او را تشویق کنید تا در منزل و یا پارک فعالیت بدنی داشته باشد.
بازی برای کودکان مثل اکسیژن برای ادامه حیات است و سبب رشد و تقویت سلامت روحی و جسمی آنها می شود. همچنین کودکان در ضمن بازی کردن، چیزهای زیادی را یاد می گیرند.
هرگاه کودک شما به هر دلیلی بیمار شد، از رفتن او به مدرسه جلوگیری کنید. اگر علایمی مانند تب، سرفه، خستگی و … در کودک خود مشاهده کردید، مانع رفتن او به مدرسه شوید. استراحت در منزل سبب تسریع روند بهبودی کودک می شود. همچنین از سرایت بیماری به بقیه دانش‌آموزان جلوگیری می کند، به خصوص در مورد بیماری های واگیردار و مسری.
دانش آموزان باید فرا بگیرند، قبل از تغذیه حتماً دست‌های خود را با آب و صابون بشویند. مدرسه را خانه دوم خود بدانند و آشغال خود را در سطل زباله بیندازد. اگر به بچه‌ها پول می‌دهید به آنها توصیه کنید تا مواد غذایی مناسبی را تهیه و از دست فروشان خرید نکنند. دانش‌آموزان نباید تحت هیچ شرایطی از دست‌فروشان، موادغذایی و انواع تنقلات خریداری کنند و اگر در بوفه مدارس هم مواد غذایی را تهیه می‌کنند حتماً به تاریخ تولید، انقضا و مجوز ساخت آن از وزارت بهداشت توجه کنند. به کودک خود یاد دهید به راحتی مشکلات خود را بیان کند؛ به طور مثال برای رفتن به توالت خجالت نکشد و به معلم خود بگوید. نکات بهداشتی رفتن به توالت را برای او تکرار کنید: دستشویی رفتن را به تاخیر نیندازد، لباس خود را کثیف نکند. در هنگام استفاده از سرویس های بهداشتی مدرسه نکات بهداشتی را رعایت کرده و قبل و پس از استفاده دست های خود را با آب و صابون بشویند. از دستمال و لیوان و دیگر وسایل شخصی خود استفاده نماید. اصول درست نشستن و درست ایستادن را به فرزندانتان آموزش دهید تا از بروز بد شکلی های اندام در آینده جلوگیری شود. برای حفظ سلامتی دانش اموزان به آنها توصیه کنید که هنگام عطسه و سرفه کردن، با دستمال جلوی بینی و دهان خود را بگیرد. از او بخواهید در زنگ تفریح بازی کند و تغذیه خود را بخورد. فرهنگ تغذیه‌ای سالم را به او آموزش دهید؛ از مصرف مواد خوراکی کم ارزش مانند پفک خود داری کنید. تنقلاتی مثل مغزهای گیاهی و خشکبار و میوه را به عنوان میان وعده در اختیار او قرار دهید. نباید مصرف تنقلات کارخانه‌ای و خرید از دست‌فروش‌ها عادت دانش‌آموزان شود. خوردن صبحانه و ورزش کردن دو فعالیت مناسب برای بالا بردن سطح توانمندی کودکان در محیط های آموزشی است؛ از آنها غافل نشوید. اگر عادات بدی از قبیل مکیدن انگشت، جویدن ناخن و… دارد، به طور غیر مستقیم این عادت را ترک دهید؛ مثلا دست‌های او را بگیرید و نوازش کنید. مراقب باشید که ارتباط نزدیک تعداد زیادی دانشآموز در مدرسه باعث انتقال بیماریهایی مثل آسم، شپش، سرماخوردگی و آنفلوانزا می‌شود. دانش آموزان صبح ها قبل از رفتن به مدرسه، حتما صبحانه بخورند تا برای فراگیری درس ها انرژی داشته باشند. خواب و استراحت کافی داشته باشند، شب ها زود و به موقع بخوابند تا بتوانند صبح ها به موقع از خواب بیدار شوند و با نشاط باشند. برای حفظ سلامتی دانش اموزان به آنها توصیه کنید که در هنگام آب خوردن، از لیوان شخصی استفاده کنند و در صورت نداشتن لیوان، قبل از خوردن آب ، دست‌های خود را بشویند. دانش‌آموزان به این نکته توجه کنند که نباید هنگام آب خوردن دهان خود را به شیر اتصال دهند. برنامه روزانه خود را طوری تنظیم کنید که ورزش و حرکات ورزشی انجام دهند. بازی و فعالیت بدنی برای کودکان مثل اکسیژن برای ادامه حیات است و سبب رشد و تقویت سلامت روحی و جسمی آنها می شود. برای حفظ سلامتی دانش آموزان به آنها آموزش دهید تا همیشه مقداری دستمال کاغذی همراه خود داشته باشند. یکی از مزیت های همراه داشتن دستمال کاغذی این است که موقع سرفه و یا عطسه، جلوی دهان و بینی خود را با آن می گیرند و از پخش انواع میکروب ها در هوا و بیمار شدن دیگران (در صورتی که کودک مریض باشد) جلوگیری می کنند. برای پیشگیری از ابتلا به بیماریهای واگیردار، پیش از ورود کودکتان به مدرسه، برنامه واکسیناسیون او را کامل کنید. در صورت ابتلا به این بیماریها، او را از رفتن به مدرسه منع کنید. تمام واکسن های کودک خود را سر موقع بزنید. اگر کودک تمام واکسن هایی که برای او مشخص شده است سر موقع تزریق کند (مثل واکسن سه گانه یا سرخک و …)، در برابر بسیاری از بیماری ها مصون می ماند. اگر برخی واکسن ها را دوباره تزریق نکنیم، ممکن است که این بیماری برگردد و فرد را مبتلا کند .
قوانین مدرسه را بشناسند و به آن احترام بگذارند. برای حفظ سلامتی دانش آموزان به آنها بگویید وسایل شخصی مانند لیوان و دستمال را هر روز به همراه خود به مدرسه ببرند. برای بهداشت فردی خود اهمیت قائل شوند و حداقل دو باردر هفته حمام کنند، موهای خود را مرتب نگه دارند، جوراب های خود را مرتب بشویند و با ظاهری آراسته به مدرسه بروند. اگر مواد خوراکی میان وعده را از بوفه مدرسه (پایگاه تغذیه سالم) تهیه می کنند، مواد خوراکی را بخرند که دارای بسته بندی، مهر استاندارد و نشانی محل کارخانه باشد. مسیر خانه تا مدرسه را یاد بگیرند و برای رفت و آمد از مسیرهای مستقیم استفاده کنند. در مسیر خانه به مدرسه و بالعکس، از صحبت کردن با افراد ناشناس و سوار شدن به خودرو غریبه ها و مشکوک خودداری کنند. در هنگام عبور از عرض خیابان، از مکان های خط کشی شده یا پل عابر پیاده استفاده کنند. به منظور حفظ سلامت پاها از کفش مناسب سن و فصل استفاده کنند. اگر برای حمل کتاب های درسی از کوله استفاده می کنند، برای جلوگیری از صدمه به ستون فقرات، از کوله هایی که در دو طرف بند دارند، استفاده کنند و وزن کوله را از ۱۰ درصد وزن بدنشان سنگین تر نکنند. در برنامه های بهداشتی مشارکتی شرکت کنند و با گروه های بهداشتی در مدرسه مانند بهداشت یاران همکاری نمایند. در صورت بروز هر گونه آسیب و صدمه در مدرسه به مربی بهداشت یا مسوولان مدرسه مراجعه کنند. والدین با توصیه نکات زیر به کودکان خود و نظارت بر اجرای آن، نه تنها موجب حفظ سلامت فرزندانشان می شوند بلکه به ارتقای سلامت جامعه نیز کمک خواهند کرد. 1-قوانین مدرسه را بشناسند و به آن احترام بگذارند. 2- وسایل شخصی مانند لیوان و دستمال را هر روز به همراه خود به مدرسه ببرند. 3- برای نوشیدن آب در مدرسه از لیوان خود استفاده کنند.
4- برای بهداشت فردی خود اهمیت قائل شوند و حداقل دو باردر هفته حمام کنند، موهای خود را مرتب نگه دارند، جوراب های خود را مرتب بشویند و با ظاهری آراسته به مدرسه بروند.
5- به تغذیه خود در مدرسه اهمیت بدهند و از مصرف مواد خوراکی کم ارزش مانند پفک خود داری کنند و برای میان وعده از لقمه های خانگی،خشکبار ومغزهایی مانند گردو،بادام،فندق وپسته ومیوه های خشک مانند انجیر،کشمش وبرگه های هلو زردآلو و یا میوه های پوست کندنی که خوراکی های سالم ومفیدی هستند استفاده کنند.
6- اگر مواد خوراکی میان وعده را از بوفه مدرسه (پایگاه تغذیه سالم) تهیه می کنند، مواد خوراکی را بخرند که دارای بسته بندی، مهر استاندارد و نشانی محل کارخانه باشد.
7- از فروشندگان دوره گرد اطراف مدرسه خوراکی نخرند.
8- صبح ها قبل از رفتن به مدرسه، حتما صبحانه بخورند تا برای فراگیری درس ها انرژی داشته باشند
9- مسیر خانه تا مدرسه را یاد بگیرند و برای رفت و آمد از مسیرهای مستقیم استفاده کنند.
10- در مسیر خانه به مدرسه و بالعکس، از صحبت کردن با افراد ناشناس و سوار شدن به خودرو غریبه ها و مشکوک خودداری کنند.
11- در هنگام عبور از عرض خیابان، از مکان های خط کشی شده یا پل عابر پیاده استفاده کنند.
12 - در هنگام استفاده از سرویس های بهداشتی مدرسه نکات بهداشتی را رعایت کرده و پس از استفاده دست های خود را با آب و صابون بشویند.
13- مدرسه را خانه دوم خود بدانند و آشغال خود را در سطل زباله بیندازد.
14- خواب و استراحت کافی داشته باشند، شب ها زود و به موقع بخوابند تا بتوانند صبح ها به موقع از خواب بیدار شوند و با نشاط باشند.
15- برنامه روزانه خود را طوری تنظیم کنند که بتوانند حرکات ورزشی انجام دهند.
16- به منظور حفظ سلامت پاها از کفش مناسب سن و فصل استفاده کنند.
فرمت فایل دانلودی: .zip فرمت فایل اصلی: zip تعداد صفحات: 297 حجم فایل: 14517 قیمت: 4800 تومان
بخشی از متن: مجموعه آموزشی تهیه و نگارش طرح توجیهی بسیار کامل و جامع به همراه 25 عدد طرح توجیهی آماده به عنوان نمونه در این پکیج تمامی آموزشهای لازم جهت آشنایی کامل با طرح توجیهی و نحوه نوشتن یک طرح توجیهی آورده شده است و همچنین علاوه بر آموزشهای لازم تعداد 25 طرح توجیهی آماده نیز وجود دارد که برای ایده گرفتن جهت طرح های توجیهی دیگر می توانند مورد استفاده قرار گیرند.
سرفصل محتویات آموزشی: 1. راهنمای تهیه و تدوین برنامه کسب و کار شرکت‌های مشاوره مدیریت توسعه کارآفرینی 2. نوشتن یک طرح تجاری برای کسب و کارهای کوچک 3. نحوه بازاریابی، تجارت و افزایش سود در کار آفرینی 4. با نحوه تهیه طرح های توجیهی آشنا شویم. 5. ساختار تدوین طرح کسب و کار فن‌آفرینانه 6. فرم خام طرح توجیهی اقتصادی فنی 7. دستورالعمل تدوین طرح کارآفرینی 8. برنامه کسب و کار یک صفحه ای 9. قالب و ساختار طرح کسب و کار 10. نحوه نوشتن طرح کسب و کار 11. برنامه عملیاتی تولید اجرایی 12. نحوه نگارش طرح توجیهی 13. ساختار برنامه بازاریابی 14. طرح توجیهی چیست؟ 15. تهیه برنامه بازاریابی 16. فرآیند تحقیق بازار
طرح های توجیهی همراه: طرح توجیهی باغداری و پرورش میوه جات طرح توجیهی طراحی وب سایت طرح توجیهی آموزشگاه علمی آزاد طرح توجیهی تولیدی پارچه طرح توجیهی خدمات رایانه ومشاوره مدیریت طرح توجیهی خشک کردن ذزت طرح توجیهی پرورش خیار درختی طرح توجیهی اکتشاف سنگ های زینتی و قیمتی طرح توجیهی معدن سنگ آهن طرح توجیهی پرورش شترمرغ طرح توجیهی تدریس خصوصی طرح توجیهی کسب وکار خانگی تعلیم طرح توجیهی خدمات ترجمه متون زبان خارجی طرح توجیهی زراعت در سطوح کم طرح توجیهی طراحی صفحات وب طرح توجیهی مرکز ماساژ طرح توجیهی متخصص روابط عمومی طرح توجیهی متصدی شبکه طرح توجیهی مشاوره با کسب و کار ها و سازمان ها طرح توجیهی منشی گری طرح توجیهی هماهنگ کننده و برگزار کننده مجالس و...
فرمت فایل دانلودی: .zip فرمت فایل اصلی: docx تعداد صفحات: 42 حجم فایل: 235 قیمت: 5000 تومان
بخشی از متن: فهرست
مقدمه. 4 تاریخچه بهداشت در ایران.. 4 بهداشت استراحت و خواب و فعالیت... 13 بهداشت دستگاه گوارش.... 14 بهداشت دست و پا 15 استحمام و پوشاک... 16 اختلالات وضعیتى در اندام‌ها 16 بهداشت پوست و مو. 17 بهداشت دستگاه گردش‌خون و تنفس.... 18 بهداشت دهان و دندان.. 20 پوسیدگى دندان.. 20 بیمارى انساج دور دندانى.. 20 اهمیت بهداشت در مدرسه و اصول بهداشتی.. 26 مولفه هایی که بر بهداشت در مدرسه تاثیر دارند عبارتند از:. 27 عملکرد بهداشتی مسولین مدارس:. 27 رعایت بهداشت توسط دانش آموزان:. 27 بهداشت محیط مدرسه: 27 افزایش اطلاعات دانش آموزان:. 27 انتشار برنامه آموزش بهداشت:. 27 داشتن محیط سالم و بهداشتی:. 27 وسایل کمک های اولیه:. 28 مربی بهداشت:. 28 مدیریت مدرسه: 28 بوفه ها و محل های توزیع مواد غذایی مدارس:. 28 بهداشت فردی درسیره ی نبوی.. 33 اهمیت بهداشت در اسلام. 33 بهداشت در قرآن: 34 بهداشت ظاهر و لباس.... 35 1- توجه به بهداشت در تغذیه: 36 3- سیره وروش حضرت در بهداشت فردی.. 41 نتیجه : 42 مراجع.. 43
مقدمه
سلامتی یک مسئله چند بعدی است حتی امروزه علاوه بر بعد جسمی، روانی و اجتماعی جنبه معنوی را هم در نظر می گیرند. و باید توجه داشت که ابعاد مختلف سلامتی و یا بیماری بر یکدیگر اثر کرده و تحت تاثیر یکدیگر قرار دارند. انسان اغلب تا هنگامی که از سلامت کامل برخوردار است معمولاً کمتر به موضوع سلامتی توجه داشته و نسبت به اهمیت آن بی تفاوت می باشد تنها زمانی به ارزش واقعی آن پی می برد که در چنگال بیماری اسیر گردد.
تاریخچه بهداشت در ایران تاریخچه بهداشت عمومی نوین در ایران با افتتاح دارالفنون در دوره قاجاریه توسط میرزاتقی خان امیرکبیر آغاز شد. و پس از آن سازمانی به نام مجلس حفظ الصحه توسط دکتر تولوزان فرانسوی که طبیب ناصرالدین شاه و استاد دارالفنون بود، تاسیس شد که در حقیقت اوّلین سازمان کشوری در زمینه بهداشت عمومی بود. ریاست عالیه این سازمان با وزیر فوائد عامه و ریاست اجرایی آن با دکتر تولوزان بود. او نه تنها مجلس حفظ‌الصحه را بنیان گذاشت بلکه سازمان قرنطینه را نیز تاسیس کرد و واکسیناسیون ضد آبله را که احیا کرد. یکی از ضروری ترین نیازهای هر انسانی داشتن جسمی سالم و مهم تر از آن داشتن روح و روانی سالم می باشد. سلامتی نعمت بزرگی است که خداوند به بندگان خود اعطا نموده است که در صورت وجود ناخوشی در خود به وجود این نعمت بزرگ پی می بریم. داشتن روح و جسمی سالم نیازمند آن است که هر فردی به بهداشت خود و محیط پیرامون خود اهمیت دهد، چرا که بسیاری از بیماری ها و امراض در صورت کمبود بهداشت فردی و اجتماعی در افراد بروز می کند و اسباب ناراحتی آنان را ایجاد می کند.
تعریف سلامتی شاید جامعترین تعریفی که تاکنون از سلامتی شده است متعلق به سازمان بهداشت جهانی باشد . بر اساس این تعریف "سلامتی عبارت است از رفاه کامل جسمی ، روانی و اجتماعی و فقط به معنای عدم وجود بیماری و ناتوانی نیست". در سالهای اخیر توانایی ایجاد یک زندگی پویا از نظر اجتماعی و اقتصادی نیز به این تعریف اضافه شده است.
ابعاد سلامتی با توجه به تعریف سلامتی متوجه می شویم که سلامتی یک مسئله چند بعدی است حتی امروزه علاوه بر بعد جسمی، روانی و اجتماعی جنبه معنوی را هم در نظر می گیرند. و باید توجه داشت که ابعاد مختلف سلامتی و یا بیماری بر یکدیگر اثر کرده و تحت تاثیر یکدیگر قرار دارند. چنانچه مشکلات جسمی بر روان فرد مشکلات روانی بر جسم او و نیز هر دوی آنها بر جامعه و اختلالات موجود در جامعه بر هر دو بعد دیگر سلامتی اثر می گذارند لذا اقدامات انجام شده برای ارتقای سلامتی باید به تمام جوانب سلامتی فردی (جسمی و روانی و معنوی) و سلامت کلی جامعه توجه داشته باشد.
بعد جسمی معمول ترین بعد سلامتی سلامت جسمی است که نسبت به ابعاد دیگر سلامتی ساده تر می توان آنرا ارزیابی کرد سلامت جسمی در حقیقت ناشی از عملکرد درست اعضاء بدن است. از نظر بیولوژیکی عمل مناسب سلولها و اعضاء بدن و هماهنگی آنها با هم نشانه سلامت جسمی است. نشانه های سلامت جسمی
فرمت فایل دانلودی: .zip فرمت فایل اصلی: pptx تعداد صفحات: 165 حجم فایل: 472 قیمت: 7000 تومان
بخشی از متن: بهر ه وری عبارت است از به دست آوردن حداکثر سود ممکن با بهر ه گیری و استفاده بهینه از نیروی کار، توان، استعداد ومهارت نیروی انسانی، زمین، ماشین، پول، زمان، مکان و … به
منظور ارتقای رفاه جامعه، بهر ه وری در سطح فرد، سازمان و ملی تقسیم می شود و دارای منابع و فوایدی از جمله: صرفه جویی در هزینه ها، ارتقای شغلی کارکنان، ایجاد محیط کاری جذاب،
از منظری دیگر، بهر ه وری عبارت است از به حداکثر رساندن استفاده از منابع، نیروی انسانی و تمهیدات به طریق علمی به منظور کاهش هزینه ها و رضایت کارکنان، مدیران و مصرف کنندگان. تعاریف دیگر، بهر ه وری نیروی انسانی را حداکثر استفاده مناسب از نیروی انسانی به منظور تحقق اهداف سازمان با کمترین زمان و حداقل هزینه برشمرده اند.
امروزه بهر ه وری فراتر از کی معیار و شاخص اقتصادی است وبه عنوان کی رو کیرد جامع، کی فرهنگ و نگرش نظا مگرا و کی کلی از همه اجزا مطرح است.کریس آرگریس، وارن بنیس و رنسیس لکیرت استدلال کرد ه اند که برای دستیابی به تعهد کارکنان در کار، خشنودی شغلی و بهر ه وری، مشارکت آ نها در تصمیم گیری امر حیاتی و بنیادی است. بلچر معتقد است چالش بهر ه وری نیاز به پاسخ متفکرانه و سریع دارد. استاف و گریفین ) ۱۹۹۱ (، در یک تحقیق
به کارکنان سازمان اجازه دادند تا کار خود را مجددا طراحی کنند و نسبت به فرآیند تصمیم گیری در این زمینه نیز مشارکت بیشتری داشته باشند که نتایج حاصل از این تحقیق آن بوده است که میزان بهر ه وری آنان افزایش پیدا کرده و هزینه های تولید کاهش یافت .
تعریف بهره وری
بهره وری عبارت است از به حداکثر رساندن استفاده از منابع،بهره وری ترکیبی از کارایی و اثربخشی است. به بیان ساده بهره وری عبارتست از انجام درست کارهای درست. نیروی انسانی و تمهیدات به طریق علمی به منظور کاهش هزینه ها و رضایت کارکنان، مدیران و مصرف کنندگان ، بهره وری نیروی انسانی را حداکثر استفاده مناسب از نیروی انسانی به منظور حرکت در جهت اهداف سازمان با کمترین زمان و حداقل هزینه دانسته اند. بر اساس دیدگاه سازمان بهره وری ملی ایران، بهره وری یک نگرش عقلانی به کار و زندگی است. این مانند یک فرهنگ بوده که هدف آن هوشمندانه تر کردن فعالیتها برای یک زندگی بهتر و متعالی است. بهره وری عبارت است به دست آوردن حداکثر سود ممکن از نیروی کار، توان، استعداد و مهارت نیروی انسانی، زمین، ماشین، پول، تجهیزات زمان، مکان و ... به منظور ارتقاء رفاه جامعه، به گونه ای که افزایش آن به عنوان یک ضرورت، در جهت ارتقاء سطح زندگی انسانها و ساختن اجتماعی همواره مدنظر صاحبنظران سیاست، مدیریت و اقتصاد قرار دارد.
بهبود بهره وری موضوعی بوده است که از ابتدای تاریخ بشر و در کلیه نظامهای سیاسی و اقتصادی مطرح بوده است. اما تحقیق در موردچگونگی افزایش بهره وری بطور سیستماتیک و در چهارچوب مباحث علمی تحلیلی از حدود ۲۰۰ سال پیش به این طرف بطور جدی مورد توجه اندیشمندان قرار گرفته است. واژه « بهره وری» برای نخستین بار بوسیله فرانسوا کنه ریاضیدان و اقتصادان فرانسوی بکار برده شد. «کنه» با طرح جدول اقتصادی ، اقتدار هر دولتی را منوط به افزایش بهره وری در بخش کشاورزی می دانست. در سال ۱۸۸۳ فرانسوی دیگری بنام لیتره بهره وری را دانش و فن تولید تعریف کرد. با شروع دوره نهضت مدیریت علمی در اوایل سالهای ۱۹۰۰، فردریک وینسلو، تیلور و فرانک و لیلیان گیلبریث به منظور افزایش کارائی کارگران، درباره تقسیم کار ، بهبود روشها و تعیین زمان استاندارد، مطالعاتی را انجام دادند کارائی بعنوان نسبتی از زمان واقعی انجام کار به زمان استاندارد از پیش تعیین شده تعریف شد.
اما واژه ای که به تدریج جنبه عمومی تر و کلی تر پیدا کرد و در ادبیات مدیریت رایج گردیده « بهره وری» بود که در سال ۱۹۵۰ سازمان همکاری اقتصادی اروپا بطور رسمی بهره وری را چنین تعریف کرد :
" بهره وری حاصل کسری است که از تقسیم مقدار یا ارزش محصول بر مقدار یا ارزش یکی از عوامل تولید بدست می آید. بدین لحاظ می توان از بهره وری سرمایه، مواد اولیه و نیروی کار صحبت کرد."
همچنین درسال 1958آژانس بهره وری اروپا ( ( EPA بهره وری رادرجه وشدت استفاده موثرازهریک ازعوامل تولید تعریف کرد همچنین این سازمان اعلام داشت که بهره وری یک نوع طرز فکر ودیدگاه است
براین پایه که هر فرد می تواند کارهاووظایفش را هرروز بهترازروز قبل به انجام برساند از نظر این آژانس اعتقاد به بهره وری یعنی داشتن ایمان راسخ به پیشرفت وتعالی انسانها. ودرکل بهره وری مفهومی است که برای نشان دادن نسبت برون داد بر درون داد یک فرد، واحد و سازمان به کار گرفته می شود.
مدیریت بهره وری: تلاش برای بهبود و استفاده مؤثر و کارآمد از منابع گوناگون همچون نیروی کار، سرمایه، مواد، انرژی و اطلاعات، هدف تمامی مدیران سازما نهای اقتصادی و واحدهای تولیدی صنعتی ومؤسسات خدماتی است. وجود ساختار سازمانی مناسب،رو شهای اجرائی کارامد، تجهیزات و ابزار کار سالم، فضای کارمتعادل و از همه مهمتر نیروی انسانی واجد صلاحیت و شایسته از ضروریاتی هستند که برای نیل به بهر ه وری مطلوب باید موردتوجه مدیران قرار گیرد .
مشارکت کارکنان در امور و تلا شهای هوشیارانه و آگاهانه آنان همراه با انضباط کاری می تواند بر میزان بهر ه وری در یک محیط پویا تأثیر گذارد.
روح فرهنگ بهبود بهر ه وری باید در کالبد سازمان دمیده شود که در آن میان نیروی انسانی هسته مرکزی را تشکیل می دهد. یکی از مهمترین اهداف در هر سازمان ارتقای سطح بهر ه وری آن است و با توجه به این که انسان در ایجاد بهره وری نقشی محوری دارد درخواست های او در سازمان اثری کلیدی به جا می گذارد
فرمت فایل دانلودی: .pdf فرمت فایل اصلی: pdf تعداد صفحات: 50 حجم فایل: 2275 قیمت: 3500 تومان
بخشی از متن: در این جزوه انواع سازه های ماکارونی کاربرد ها روش ساخت و اهداف طراحی آن مورد بررسی قرار گرفته است .
عناوین مطالب:
سازه های هدفمند سازه محافظ تخم مرغ چگونه شروع کنیم؟ تکنیک های ساخت سازه های ماکارونی وسیله های مورد نیاز جهت ساخت چگونگی ساخت نحوه اتصال دو صفحه خرپا چگونه رکورد را پیش بینی نماییم؟ چگونه سازه ماکارونی را بهینه کنیم؟ راهکار های حذف خمش انواع چسب ها و نحوه اتصال آن نکات مهم استفاده از چسب ها به صورت بهینه انواع نیرو ها آزمایشات ابداعی جهت دست یافتن به بعضی خصوصیات ماکارونی آزمایشات تعیین حداکثر مقاومت فشاری آزمایشات تعیین حداکثر مقاومت کششی آزمایشات تعیین حداکثر مقاومت خمشی آزمایشات تعیین مدول الاستیسیته و...
پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.
